De Docentenacademie voor effectief onderwijs
Werk je als docent in het hoger onderwijs en wil je jezelf verder professionaliseren?
Ben je opleidingsmanager of teamleider en wil je je docententeam ondersteunen bij de ontwikkeling van hun didactische vaardigheden?
Bij De Docentenacademie begeleiden wij individuele docenten en docententeams in effectief onderwijs. Effectief onderwijs betekent voor ons dat je les- en begeleidingssituaties zo inricht en uitvoert zodat je studenten écht verder helpt in hun ontwikkeling en je zelf ook voldoening uit je werk haalt. Eén van onze belangrijkste thema’s is motivatie en wat jij als docent kunt doen om studenten te stimuleren tot leren.
Topics
- Wat bieden wij?
Wat bieden wij?
Maatwerk op ieder didactisch vraagstuk.
- Ons boek
Ons boek
Studenten verleiden tot leren.
- Ons blog
Ons blog
Elke maand een nieuwe post.
- Wie zijn wij?
Wie zijn wij?
Een team dat gedreven en persoonlijk te werk gaat.
Wil jij ook bijdragen aan effectief onderwijs?
Op basis van jouw vragen doen wij een passend voorstel.
Interesse gewekt? Kijk dan naar ons aanbod of maak direct een afspraak.
Met ons werk willen wij graag bijdragen aan een wereld waarin we elkaar helpen door optimaal van en met elkaar te leren. Ons motto: leren door plezier, leren door verbinding, leren door in actie te komen.
Optimaliseer jouw lessen en begeleiding met onze didactische tips
- Effectieve peerfeedback (deel 3): laat studenten werken met de criteria
Effectieve peerfeedback (deel 3): laat studenten werken met de criteria
Als je studenten lukraak feedback laat geven op prestaties van andere studenten, schiet de feedback meestal alle kanten op en blijft de feedback vaak algemeen of globaal (‘goede presentatie' of ’helder verslag’). Om dit te voorkomen en om ervoor te zorgen dat studenten kwalitatieve effectieve feedback formuleren, moet je studenten een kader geven.
7 mei 2024
- Effectieve (peer)feedback: werk aan kwaliteitsbesef
Effectieve (peer)feedback: werk aan kwaliteitsbesef
We geven studenten vaak complexe opdrachten. Voor studenten is het meestal de eerste keer dat zich aan een dergelijke opdracht wagen. Meestal hebben ze geen idee of beeld van het gevraagde beroepsproduct. Hoe complexer de taak, hoe moeilijker het wordt om een inschatting te maken. Meestal doen wij veel moeite om die kwaliteit vast te leggen in beoordelingscriteria of rubrics en die dan toe te lichten. Maar veelal blijkt zo’n toelichting niet te volstaan als je naar de prestaties van studenten kijkt. Er is meer nodig om het juiste kwaliteitsbesef te creëren bij studenten.
26 maart 2024
- Effectieve peerfeedback (deel 2): kunnen studenten het?
Effectieve peerfeedback (deel 2): kunnen studenten het?
In mijn vorige blog noemde ik drie belangrijke voorwaarden voor effectieve peerfeedback: 1. veiligheid en vertrouwen in de groep; 2. ervaren studenten het belang: willen ze het?; 3. hebben studenten de vaardigheid in huis: kunnen ze het? Ik ga nu in op deze laatste voorwaarde. Het geven van feedback is een vaardigheid die je studenten moet aanleren of trainen wil je effectieve feedback krijgen.
6 maart 2024
3e druk ‘Studenten verleiden tot leren’ is uit!
In ons boek lees je hoe je jouw les- en begeleidingssituaties, fysiek en offline, zo kunt aanpakken dat studenten zin in leren krijgen en houden. Je kunt namelijk veel doen om het leren van studenten te stimuleren.
Wil je didactische tips ontvangen?
Laat je contactgegevens achter en ontvang maandelijks in jouw mailbox ons blog met didactische tips.
Wil je meer weten?
Bekijk ons aanbod of neem contact op.